Partenaires de proximité de l 'école_inclusive

Parce que les parents sont des acteurs incontournables de la communauté éducative, le site informe les parents sur les grandes étapes de la scolarité et offre aux professionnels des outils et supports pour organiser les rencontres: https://mallettedesparents.education.gouv.fr

Guide méthodologique pour les espaces parents :

http://eduscol.education.fr/cid100930/espaces-parents.html

Dispositifs "Faire entrer les parents dans la classe"_ IFE:

http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/relations-ecole-familles/ecole-familles-1/1/1/relations-ecole-familles/dispositifs/des-parents-entrent-dans-la-classe

Dossier de veille : "Quelle place pour les parents ?" IFE n°98, janvier 2015 : http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=98&lang=fr

Le Cercle d'Entraide : un moyen concret de collaboration dans une école pour la résolution de problèmes

"NOR : MENE1704263C

Circulaire n° 2017-026 du 14-2-2017"

"Ce référentiel est conçu de telle sorte qu'il fait apparaître la spécificité des formes d'intervention des enseignants appelés à :

- exercer dans le contexte professionnel spécifique d'un dispositif d'éducation inclusive

- exercer une fonction d'expert de l'analyse des besoins éducatifs particuliers et des réponses à construire ;

- exercer une fonction de personne ressource pour l'éducation inclusive dans des situations diverses"

Interpellation directe des enseignants spécialisés ou invitation aux conseils de cycle dédiés

Coordonnateur ULIS ou enseignants d'UE Externalisés d'ESMS de votre secteur

"NOR : MENE1418316C

Circulaire n° 2014-107 du 18-8-2014 "

Fiche métier aide relationnelle: http://www.circ-ienash67.ac-strasbourg.fr/formation-et-carriere/circulaires/appel-a-candidature-postes-a-profil/

"Les aides spécialisées peuvent intervenir à tout moment de la scolarité à l'école primaire, en appui et en accompagnement de l'action des enseignants des classes. Elles ont pour objectif de prévenir et remédier aux difficultés scolaires persistantes qui résistent aux aides apportées par les enseignants des classes.

Trois types d'acteurs, titulaires des certifications spécifiques adéquates, interviennent pour réaliser cet objectif :

- les enseignants spécialisés apportent une aide directe aux élèves manifestant des difficultés persistantes d'apprentissage ou de comportement: chargé de l'aide à dominante pédagogique (maître E) ou chargé de l'aide relationnelle - à dominante rééducative (maître G) ;

- le psychologue scolaire EN-EDA (spécialité: éducation, développement et apprentissage ) aide à comprendre les difficultés d'un enfant et contribue à faire évoluer la situation"

Contact direct ou formulaire local de demande d'aide

Sur chaque site de circonscription

Contact par le secrétariat de la circonscription

"Missions des infirmiers-ères de l'éducation nationale

NOR : MENE1517121C

Circulaire n° 2015-119 du 10-11-2015"

"L'infirmier de l'Éducation nationale participe au suivi de l'état de santé des élèves, à la surveillance des jeunes exposés à des nuisances spécifiques, à la surveillance sanitaire de l'hygiène générale en milieu scolaire, à l'éducation à la santé et à la sécurité.

Il assure des missions d'accueil et d'écoute des élèves qui lui sont confiées afin de déterminer leurs besoins de santé, de contribuer à leur éducation en vue de leur insertion sociale et professionnelle. Il les aide à développer leur esprit critique, à construire leur autonomie et à élaborer un projet personnel en matière de santé.

Il se préoccupe également de développer la réflexion des élèves sur le sens et la portée des valeurs qui sont à la base de nos institutions, et de les préparer au plein exercice de la citoyenneté."

Contacts secrétariat pour l'ensemble du département : ce.med67@ac-strasbourg.fr

• Catherine MINKER 03 88 45 92 08 ou

• Nicole NOYER 03 88 45 92 01

Contact spécifique à la ville de Strasbourg (téléchargez le tableau Excel ci-dessous)

"Missions des médecins de l'éducation nationale

NOR : MENE1517120C

Circulaire n° 2015-118 du 10-11-2015"

"Il a pour mission de :

réaliser les visites médicales obligatoires et le suivi des élèves en difficulté, en étroite relation avec les familles et les personnels des établissements scolaires

dépister les troubles spécifiques des apprentissages

permettre la scolarisation des enfants malades ou en situation de handicap

intervenir en urgence lors d'événements graves ou de maladie transmissible

participer à la protection de l'enfance en intervenant en urgence auprès des enfants et adolescents victimes de mauvais traitements

réaliser la visite médicale préalable à l'affectation de l'élève mineur aux travaux réglementés

contribuer à la formation des personnels et aux actions de promotion de la santé auprès des élèves et des parents."

ATTENTION : Les numéros de téléphone portables professionnels des médecins scolaires NE SONT PAS A COMMUNIQUER AUX PARENTS, uniquement aux professionnels de santé.

Circulaire n°2006-126 du 17/08/06 relative à la mise en œuvre et suivi du projet personnalisé de scolarisation

L'enseignant référent intervient principalement après décision de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDA). Il tend à assurer la meilleure mise en œuvre possible du projet personnalisé de scolarisation. Dans ce cadre, il assure un suivi du parcours de formation des élèves handicapés scolarisés au sein de son secteur d'intervention, afin de veiller à sa continuité et à sa cohérence. Il assure la coordination des actions de l'équipe de suivi de la scolarisation

"L'enseignant référent réunit et anime les équipes de suivi de la scolarisation. Il rédige les comptes-rendus des réunions de ces équipes et en assure la diffusion auprès des parties concernées.

Il assure le lien fonctionnel avec l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH et transmet à cette équipe tout document ou observation de nature à l'éclairer de façon exhaustive sur les compétences et les besoins en situation scolaire d'un élève handicapé."

Pour connaître l'enseignant référent de votre commune, cliquez sur ce lien

Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé

Circulaire École Inclusive n° 2019-088 du 5-6-2019

"Le PIAL répond à trois grands axes de travail :

- La gestion des AESH pour répondre au plus proche des besoins des élèves notifiés pour accompagnement humain

- Une évolution de l'offre de formation pour permettre à tous de monter en compétence dans la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers (notamment mise en place de formation pluricatégorielle)

- Le développement des partenariats en mettant en synergie tous les acteurs de la prise en charge des élèves BEP notamment en créant de la porosité avec le secteur médico-social.

Le PIAL a pour objectif d'être un rouage essentiel à un accompagnement qualitatif en réponse aux besoins particuliers des élèves en situation de handicap"

Vade-mecum PIAL 05-06-19 Site internet ASH 67 rubrique "PIAL" cliquer sur ce lien

interlocuteur de proximité : le coordonnateur territorial PIAL de votre bassin

"Le coordonnateur territorial : (5 postes dans le département : Bassin SUD, OUEST, NORD et deux postes sur l'Eurométropole)

• Aide à la mise en œuvre du PIAL : planification des commissions techniques en lien avec le responsable de PIAL

• Participation aux réunions d'information, CT et COPIL

• Travail en lien avec les ERH

• Gère les situations simples et complexes au niveau de la gestion de l'accompagnement par les AESH

• Prend en charge la partie « logistique » de la gestion des emplois du temps des AESH

• Fait le retour au coordonnateur départemental et au service AESH des décisions des CT (via tableau commun)"

Matériel pédagogique adapté

Circulaire n° 2001-061 de 5/4/2001

Circulaire n° 2001-221 du 29/10/2001

Circulaire n°2016-117 du 08/08/2016

Par notification de la MDPH, l'Éducation Nationale peut attribuer à un élève en situation de handicap un équipement, nommé matériel pédagogique adapté, destiné à faciliter sa scolarisation.

La nécessité pour un élève de disposer de ce matériel est appréciée par l'équipe pluridisciplinaire de la Commission des Droits et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) dans le cadre du plan personnalisé de scolarisation (PPS).

Ce matériel pédagogique à usage individuel est mis à disposition de l'élève par les académies, dans le cadre d'une convention de prêt, qui concerne notamment des matériels informatiques adaptés. L'utilisation effective du matériel mis à disposition de l'élève est évaluée à chaque réunion de l'équipe de suivi de scolarisation et détaillée dans le GEVA-Sco.

En cas de problème technique, un SAV prend en charge le matériel défectueux.

En cas de vol ou de casse, c'est la famille ou son assurance qui devra prendre en charge le rachat ou la réparation du matériel.

La famille, comme indiqué sur la notification de la MDPH, doit contacter le service MPA pour lui transmettre la notification de la MDPH (indiquant le besoin en matériel informatique, machine Braille, appareil auditif...), ses coordonnées et le lieu de scolarisation de leur enfant. Après précision des besoins en matériel, une convention de prêt est établie et la famille peut venir chercher le matériel à la DSDEN, sur RDV, dès qu'il est disponible.

Adresse de contact : mpa67@ac-strasbourg.fr

Contact téléphonique à la DSDEN : 03 88 45 92 07 (DIVEL) et 03 88 45 92 41 (SEI)

"Prévention et signalement de l'absentéisme

Circulaire départementale"

"alternatives (réponses pédagogiques construites en interne par l équipe)

procédure absentéisme via le logiciel"

I.LOEFFLER : 03.88.45.92.01

"NOR : MENE1709191C

Circulaire n° 2017-055 du 22-3-2017"

"Dans le premier degré en réseau d'éducation prioritaire (Rep+)

L'intervention vise à favoriser au plus tôt la prévention et le repérage des difficultés, notamment sociales et familiales, susceptibles d'entraver les apprentissages des élèves et de faciliter, si besoin, une intervention précoce des services spécialisés.

l'assistant de service social assure un rôle de conseil auprès de l'inspecteur de l'éducation nationale et des directeurs des écoles du réseau.

conseil, qui peut prendre la forme d'un avis, concerne en particulier les situations des élèves les plus vulnérables :

- élèves en danger ou susceptibles de l'être ;

- élèves en situation de non fréquentation scolaire ;

- élèves devant être orientés vers un enseignement général ou professionnel adapté (Egpa).

Il impulse des actions visant le développement de la coopération entre l'école et les parents. Il participe à la mise en œuvre d'actions de sensibilisation"

La coordination enfance en danger est un dispositif qui apporte conseil technique et aide à la rédaction des écrits en lien avec la protection de l'enfance. Elle participe à la protection de l'enfance, le porteur étant le Département.

"Apporter un conseil technique téléphonique et mailé, d'aide à la rédaction pour les personnels des 1er et 2nd degrés dans le cadre des situations de protection de l'enfance

Proposer une interface d'échange d'information avec les partenaires et acteurs de la protection de l'enfance du Département "

Circulaire départementale "enfance et danger" 1er degré - conduite à tenir et adresses - 28/08/2020

"enfance-en-danger67@ac-strasbourg.fr

Marie-Paule REMOND et Laure BRONCHARD"

Madame Albane BINI

DSDEN 67

téléphone : 03 88 45 92 38

"Accompagnement et aide apportés aux établissements dans la prévention de la violence et les désordres en milieu scolaire.

Les équipes mobiles de sécurité académiques ont principalement pour missions :

d'accompagner et aider les établissements en cas de fortes tensions ou en temps de crise liée à l'insécurité ;

d'assurer la protection et la sécurité des personnes et des biens au sein des établissements et à leurs abords ;

d'améliorer la prise en charge des élèves aux conduites problématiques.

Mais aussi en prévention des violences,

à renforcer la qualité du climat scolaire,

par leur expertise au service des équipes éducatives,

par la participation à la mise en œuvre des enquêtes locales de climat scolaire (ELCS) de la passation et à la restitution.

à proposer des formations pour aider les écoles et les établissements à développer des démarches de prévention concernant l'ensemble des composantes du climat scolaire."

Vade-mecum

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/actus_2011/99/8/Vademecum_EMS_ouebe_203998.pdf

Ces équipes interviennent sous la responsabilité de l'inspecteur de l'éducation nationale. Elles accompagnent les établissements qu'elles aident à rétablir la sécurité des classes et des personnels. Leur présence peut s'étendre jusqu'à six semaines selon les situations.

"création d'équipes mobiles d'appui médico-social pour la scolarisation des enfants en situation de handicap

CIRCULAIRE N° DGCS/SD3B/2019/138 du 14 juin 2019 "

la circulaire prévoit les modalités de création à la rentrée scolaire 2019 à titre de préfiguration d'équipes d'appui médico-social, dispositif innovant pour améliorer la scolarisation des enfants en situation de handicap. Ces équipes préfigurent l'appui du secteur médico-social aux équipes éducatives ou pédagogiques des établissements scolaires pour la scolarisation des enfants en situation de handicap.

https://www.arsea.fr/emas-equipe-mobile-dappui-a-la-scolarisation/

Ces équipes interviennent sous la responsabilité de l'inspecteur de l'éducation nationale. Elles accompagnent les établissements qu'elles aident à rétablir la sécurité des classes et des personnels. Leur présence peut s'étendre jusqu'à six semaines selon les situations.

Fiche de saisine à télécharger cliquer sur ce lien

emas67@arsea.fr

03 88 78 28 43 (demander l'EMAS 67 à l'accueil de l'IME Eurométropole)

"L'EMR du Bas-Rhin (Équipe Mobile Ressource) est née en mars 2019 dans une volonté de l'ARS Grand-Est de doter le territoire alsacien de deux EMR (Bas-Rhin et Haut-Rhin) dans le cadre de projets expérimentaux sur 3 ans.

Dans l'idée de favoriser l'ouverture mutuelle des institutions et des différents secteurs de l'enfance, mais aussi afin de mieux couvrir le territoire bas-rhinois, l'EMR du Bas-Rhin a choisi de s'appuyer sur l'expérience de deux D-ITEP : celui des Mouettes à Strasbourg et du Willerhof à Hilsenheim.

Des professionnels (psychologues, cadres, éducateurs) s'impliquent dans ce dispositif médico-social pour aller à la rencontre des professionnels et les aider sur leur terrain. "

"Il s'agit de répondre aux difficultés rencontrées par ces équipes de professionnels (enseignants, AESH, éducateurs, animateurs, directeurs de structures...) dans l'accueil et l'accompagnement de ces enfants et adolescents présentant des difficultés psychologiques s'exprimant au travers de comportements problématiques.

Principe d'action : L'EMR, par le biais de rencontres régulières sur plusieurs mois (ou d'interventions ponctuelles collectives) avec les professionnels, accompagne tout d'abord ces derniers dans l'analyse de la situation afin de comprendre autrement ce qui se joue chez ces enfants et adolescents. Dans un second temps, L'EMR les soutiendra dans la co-construction et la mise en place d'outils concrets.

L'accompagnement EMR vise à faciliter leur quotidien et ainsi les aider retrouver des marges de manœuvre dans des situations complexes risquant d'aboutir à des ruptures de parcours"

emr@ditep67.fr

Cap école inclusive

Site ASH67